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“我是＊＊＊的家长，我对孩子在课间和其他三名同学全部殴打＊＊＊头部的事件深感歉意。咱们深刻意志到……”
2025年1月3日，14岁阿斯伯格抽象征男孩猫仔的姆妈，收到了4名同学的家长写的说念歉信。一个星期前的2024年12月27日，猫仔在学校被4名同学围殴，过后回家也没敢告诉家长。
咫尺事情已经当年了10多天，但只消想起监控视频里，猫仔被 4 名同学围殴的画面，猫仔姆妈仍然心有不甘。她不住地想索，为安在她眼里如斯乖巧的猫仔，仍旧无法得到他东说念主的包容与清爽。
行为别称情怀参谋师，猫仔姆妈战争的来访者中，阿斯伯格抽象征孩子在校园遭受霸凌，且留住情怀暗影的表象指不胜屈，可告成维权的案例却稀稀拉拉。
她能告成帮女儿维权，靠的不仅是阅历，还有技艺，以下是她的自述。
猫妈将在1月17日（本周五）在大米和小米直播间
共享为猫仔维权的阅历，还可现场实时连麦猫妈和心智绝交限制资深情怀参谋师
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经过：自闭症女儿被4名同学殴打
2024年12月28日是一个星期六，正在带猫仔过问举止的我接到班主任的电话：“有个同学跑来找我，说前一天猫仔被东说念主骂了，最佳让猫仔离那几个同学远点？”
我心里一惊，晚上我和猫仔爸爸问猫仔何如回事，他支松驰吾地告诉我周五（12月27日），他不是被骂，而是被班上4名男同学打了。
12月29日，我打电话给班主任，她第一时候检验了教室的录像头，告诉我孩子如实被打了，学校已经报了警（但莫得出警），还请我不才周一和其他四位打猫仔的同学的家长到学校协商。
12月30日，周一，我没让猫仔去上学，而是我和猫仔爸爸两个东说念主去了学校。咱们见到了其中三名霸凌者的家长，别称家长有事没到。班主任让我看监控，我拒却了，惦记我方看到阿谁画面受不了。于是班主任条目四名霸凌同学和三位家长对我和猫仔爸爸迎面说念歉，并录了视频。
蓝本以为这件事就要达成了，但今日晚上，我又向猫仔盘考了被打经过，他这才告诉我，被打的场地是头部。我听得心惊，决定第二天照旧要去望望监控视频。
12月31日，我第二次去学校找到班主任，终于看到了其时的监控画面，四个矫若惊龙的孩子对着猫仔的后脑勺恣意挥拳，猫仔坐在我方的座位险阻意志护住头部。我怒形于色，又报了警，并坐窝带猫仔去病院作念了核磁共振，会诊是头部损害。这次我作风坚决，条目四个家长和校方必须给猫仔一个合理的说法。
但窥察告诉我施暴者未满14岁，猫仔莫得受伤，只可通过教学表情料理，不可立案。
校方也默示，孩子处于九年义务栽种阶段，学校不可劝退，只可建议转校，但也必须要有吸收他们的学校。
在2025年1月3日，在猫仔被打后的第七天，学校和警方露面再次让四位家长和我全部开会协商。
经过多番不异与合营，最终达成以下料理截至：
1.参与殴打猫仔的孩子，每东说念主需抵偿他身心亏损费 1000 元，共计 3500 元（其中有个孩子在事件中充任‘从犯’变装，经与家长不异，我甘心其只赔付 500 元）。
2. 在我的是非条目下，4 位打东说念主者的家长签署了承诺书。承诺书澄莹地写明：若今后他们的孩子再有凌暴猫仔的行动，家长将承担相应的法律背负。这给猫仔后续的校园生活增添了一份保险。
3. 校方也对这 4 名孩子赐与严肃刑事背负，我留存了一份刑事背负截至的复印件，以备后续需要。
4. 4名孩子殴打猫仔的视频，警方和校方各保留一份，行为这次事件的重要纪录 。
料理：阿斯孩子遭受校园霸凌维权几步走
能告成维权，我想是因为作念了这些致力：
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关注孩子的细节变化
12 月 28 日，周六，与班主任通话后确当晚，我和猫仔深入不异。但在盘考经过中，他不肯请问具体被打的部位。我仔细检验他的全身，并未发现显然伤疤和淤青。
关联词，12 月 29 日，也等于猫仔被打后的第三天，他顷刻间主动提倡下周一不想去上学。这一情况让我警悟起来，要知说念，猫仔非常心爱他的班主任，闲居都是独自傲低学，从未无故闹过不上学的情谊。
我意志到，事态概况远比我预见得更严重。
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积极寻肆业校助力
我坐窝与班主任不异情况。她迅速赶赴教室检验监控，详情了孩子被打的事实，并实时将此事上报学校。随后，学校邀请我和其他4位打东说念主者的家长到学校协商。
鉴于班主任和校长积极的料理作风，我首先并未想将事情扩大化，只但愿对方家长能诚笃说念歉，学校对这 4 名学生给出合理的料理有缱绻即可。
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自若打发对方家长
12 月 30 日，周一，咱们4位家长皆聚学校。
关联词，一位打东说念主者家长，不仅莫得涓滴歉意，还跟蜻蜓点水地说：“算了吧，别给刑事背负了，我且归好好栽种一下就行。”
另一位家长在听完事情经过后，亦然面无色彩，疲塌地说了句：“好好，我在这跟你说声抱歉，我且归说他啊。”
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刚毅集聚字据并粗野报警
看到家长们的作风，我深知要是不作念点什么，很难保证他们的孩子日后会拘谨行动。
于是，12 月 31 日周二，我再次来到学校，找到班主任，条目检验监控，并当即拨打了 110。今日，我还带着猫仔赶赴病院作念了核磁共振检验，截至会诊为头部损害。
手合手字据，我作风刚毅地条目 4 名家长和校方必须给猫仔一个合理的顶住。
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一定要签署书面条约
认确凿书面条约或承诺书代表我对霸凌行动零容忍的作风，承诺书澄莹地写明：若今后他们的孩子再有凌暴猫仔的行动，家长将承担相应的法律背负，对家长能够起到一定的震慑作用。
承诺书条目每东说念主抵偿 1000 元，从资产数额来看不算多，但这是一种明确的信号，等于让霸凌者家长深刻清爽到，凌暴我家孩子是必须要承担效用的。要让他们明晰地知说念，猫仔绝非心虚可欺，我不会对猫仔遭受的霸凌坐视岂论。
反想：维权再难，也要行动
过后反想，我认为这几点非常关键。
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家长心态要稳
家长一定要寡言，尤其是跟施暴者孩子家长不异时，不要堕入情谊中，只讲事实。
在我提倡抵偿孩子的情怀诊治用度时，其中一位打东说念主者的家长扬声恶骂：“你们自闭症，还让我给你们治病！既然是自闭症就不应该来这里上学！” 以至还说猫仔把他家孩子骂得急躁了。
好多谱系孩子遭受霸凌后，家长都弃取隐忍，多一事不如省一事，原因或惦记过度维权，会让孩子在学校被贴上“爱起诉”的标签，从而处境愈加忙碌；或以为阿斯孩子自己应酬智力和行动表情有别于芜俚孩子，矛盾的启事在阿斯孩子身上并以此为根由冷漠霸凌事实。
比如猫仔被打事件启事其实是在客岁11月。其时猫仔曾跟我说，班上有两个同学让他在教室黑板上写了几个同学的名字，它们恰巧是殴打猫仔的四名同学的名字。这四名同学还被班上其他同学阐明常常在学校里为非违规，恃强凌弱。
也许在他们看来，猫仔先写名字是寻衅，但家长一定要自若，即使写名字不好，也不可成为被打的借口。
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争取学校的营救，条目要合理
请肯定，学校一般不会遮掩打东说念主的孩子，但有些过分的条目，他们如实作念不到。比如处于九年义务栽种阶段，学校不可劝退，这是保护我方孩子的法例，亦然保护其他孩子的。
另一方面，学校关于霸凌行动的料理表情可能不够严厉，更多的是采选吞并、栽种等表情，这关于一些惯犯或者情节严重的霸凌者来说，威慑力不及。
家长要清爽并罗致这小数。
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尽早给孩子作念躯壳检验
这点我率先照旧大意了，应该在听到他说被打后就去病院检验，留好字据，器二不匮。
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不仅关注孩子躯壳，更要关注情怀
好多家长在阿斯孩子经历霸凌后，惦记维权经过中，要是料理欠妥，如让孩子反复回忆被霸凌的场景或者面对霸凌者高落发东说念主，可能会导致孩子再次受到伤害。因而毁掉。
然而我想说，维权的经过，亦然告诉孩子他是受到保护的。
比如得知窥察到学校时，猫仔问我窥察何如说的？我告诉他：“窥察说要为你报仇，替你出出气，要打理他们。”
猫仔看着我说：“姆妈让他们都下狱，他们非常坏。”
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不要慌乱让孩子总结学校
在猫仔被霸凌后，我莫得急着让他复返学校，而是让他先开释情谊。
比如作念曼陀罗闇练，沙盘等情怀营救；让爸爸带着他打篮球，跑步，在畅通中开释负能量；约了猫仔同是AS的小伙伴全部玩耍……咫尺他合座情状安靖。
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未成年东说念主不可立案，不代表窥察岂论
首先，我参谋过窥察和讼师一又友，他们都告诉我施暴者未满14岁，猫仔莫得受伤，只可通过教学表情料理，不可立案。
在很厚情况下，校园霸凌因为施暴者年齿小，不会受到明确的法律制裁。这使得受害者家长在寻求法律匡助时，难以找到有用的法律依据来重办霸凌者。
但这并不代表窥察岂论，能起到一定的威慑作用亦然好的。
后续：号召的确的交融
尽管我告成为猫仔维权，但内心的伤痛却难以抚平。在通盘经过中，我深远感受到许多家长以及学校真挚，对自闭症存在着深深的误会与厌烦。
校长为了表扬猫仔还向我夸奖：“每天在学校见到猫仔都是穿的六根清净的。”
那一刻，我心里一阵刺痛，有点无奈地修起校长：“自闭症不是身手劣势，咱们家也并非经济勤勉。”
猫仔在 10 岁时，才被空军军医大学西京病院的汪萍西席确诊为患有自闭症谱系绝交。
他偶尔会出现刻板行动，每当弥留或慌乱时，就会用手指捏绳索，和他东说念主不异时会比拟关注我方的话题。
但猫仔情谊踏实，在学校从不滋事生非，即便学习收货芜俚，也一直致力推崇。为了防患他在学校遭受霸凌，小学时我曾请求陪读，关联词学校却以孩子莫得显然特殊行动为由拒却了我的请求。无奈之下，我只好请猫仔班上的一位同学襄助属意他的情况，充任 “谍报员”，以便在需要时我能第一时候赶到学校。
猫仔升入初中后，失去了 “谍报员” 的匡助。运气的是，他遇到了一位刚毕业不久的年青班主任，这位真挚对猫仔格外照拂，常常在课后主动找他聊天，热心他的学习和生活。即便如斯，霸凌照旧毫无征兆地来临到了猫仔身上。
我深知猫仔的遭受并非个例。在芜俚学校就读的自闭症孩子，大多属于阿斯伯格抽象征和轻度自闭症群体。他们就如同 “夹生饭” 一般，在栽种环境中忙碌求生，生计空间极为有限。
送他们去特殊栽种学校吧，特校的资源和教学水平时时无法欢畅他们的需求；留在芜俚学校，又面对着大环境的不包容、不采选，难以赢得的确有用的匡助与营救。
因此，我是非号召，自闭症孩子需要社会、学校和政府皆心合力和匡助。
我但愿学校关于自闭症谱系绝交的孩子，不单是是浅陋地吸收，更要建造起切实有用的营救体系。举例，打造特地的资源教室，配备专科的特教真挚，组织万般化的互动举止，让特殊需求的孩子和芜俚孩子一样，能在校园里感受到友爱与尊重。
惟一这么，栽种交融才的确具有敬爱敬爱。
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